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本校辦理三至六年級攜手計畫，並落實閱讀能力補救教學，讓學童能學習閱讀方法與策略，有效運用於各科目學習。
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本校為愛的書庫會員，由輔導室協助規劃辦理圖書借閱，提供班級共讀圖書之運用。
100年6月22日社區閱讀中心成立，提供優質環境給與大湖社區民眾，營造書香學園環境，提升學生閱讀成效。
埤頭圖書館志工蒞校進行說故事活動，小朋友們聽得津津有味，為閱讀教育埋下種子。
本校運用每週二升旗典禮時間進行口語表達訓練，建立學生上台的自信心與自我表達的能力。
讀報心得學習單 座號 姓名
山之色 文／蔡嘉鈞‧彰化縣彰化高中二年十八班(11月18日)
本校申請讀報教育計畫--擁報幸福，學童從讀報中學習新聞、新知，關心時事，厚植寫作基礎並透過媒體視讀學習資訊判斷能力。
本校圖書館理惠萱老師利用共同時間進行圖書分類宣導教育，讓學童能對圖書分類有基本的認識，並幫助自己找到想要的書。
大湖國小學校分析（SWOT分析）
深耕閱讀藍圖 (2) 閱讀行政規劃 (2) 紮根閱讀課程 (8) 精進閱讀專業 (2) 營造優質境教 (2) 閱讀分享平台 (2) 閱讀資源整合 (3) 大湖閱讀網族 大湖英語閱讀教育 閱讀教育好站 