彰化縣大湖國小品牌特色學校網

大湖國小101學年度「大湖深耕閱讀」閱讀教育推動計畫

壹、依據：101.06.13課程發展會議決議。

貳、行政運作

(一) 召開課程發展委員會，訂定「大湖深耕閱讀」本位課程，納入總體課程計畫。

(二)訂定「大湖深耕閱讀」閱讀推廣計劃，針對學年度及各班級撰寫各項閱讀配合計畫。

(三) 辦理教師進修活動，研習主題為閱讀計畫之實施概要與課程。

   叁、課程活動及實施策略：運用社團、彈性課程時間、自編教材之本位課程各領域上課時間進行。

(一)規畫閱讀系列活動，提升語文能力：

1.辦理「晨光閱讀」，營造靜謐閱讀風氣。

2.辦理「主題式口語表達訓練」，訓練學生溝通表達能力。

3.配合「愛的書庫」，每週定期借閱，提供各班進行班級共讀。

4.辦理讀報教育，學習吸收新知與媒體識讀。

5.配合校刊徵稿，提供學生作品發表空間。

6.電子繪本共讀：每學期3次。

7.圖書館教育：借閱排行榜、雙週一書、閱讀有獎徵答。

(二)辦理閱讀主題營隊，強化聽說讀寫基礎能力：

1.辦理客家文學營，學習客語及客家文化。

2.辦理閱讀營隊，培養主動閱讀能力，強化語文表達及寫作能力。

(三)辦理認證競賽，增進學生閱讀能力：

1.發行閱讀護照，建立圖書認證制度，獎勵閱讀績優學童。

2.規畫學習護照，背誦唐詩，涵養韻文能力。

3.由各班老師指導學生完成學習單或相關閱讀成果呈現。

4.辦理校內「國語文競賽」，增進學生閱讀及表達能力。

(四)營造閱讀環境，塑造友善閱讀校園：

1.完成圖書電子化，提升圖書借閱運用效益。

2.申辦「社區閱讀中心」，促使本校能發展為社區學習中心及南埤頭文教中心。

3.增置圖書設備及網路設施，建置功能性圖書環境。

4.增置社區閱讀中心設備，營造優質閱讀環境。

5.建置成語、客語、英語多元學習步道，塑造閱讀境教。

   三、辦理閱讀合作專案，靈活運用書庫圖書：

(一)    館際合作：辦理公共圖書館借閱，使學童閱讀之圖書更廣泛多元。

(二)    愛的書庫：配合愛的書庫制度，推展班級共讀課程。

(三)    驢背圖書：配合驢背圖書到校服務，推展主題閱讀課程。

   四、增加專業人力資本，運用閱讀教育人力：

(一)    彰化縣故事協會：透過說故事專家教師，辦理歡樂閱讀營隊。

(二)    閱讀教育專家：蒞校指導學生繪本閱讀，辦理教師研習課程。

(三)    閱讀故事志工：志工協助圖書借閱及整理，擔任故事志工。

(四)    閱讀教育專家：蒞校指導學生繪本閱讀，辦理教師研習課程。

(五)    圖書管理志工：志工協助圖書借閱及整理。

肆、101學年度大湖國小班級閱讀教育實施配合措施

   一、班級閱讀：由各班導師規畫般及閱讀計畫。

   二、班級閱讀部落格：配合校內進修，建置班級閱讀部落格。

伍：學習護照：

一、為便於推動與保管，改為每年級一冊。

二、護照內容：(一)閱讀：配合班級閱讀課程，每學期認證至少10次。(學習單、口頭、心得)

         (二)唐詩：每學期低年級五絕七絕20首、中年級五律七律16首、
                   五年級古詩16首、六年級樂府12-16段。(視長短而定)

         (三)英文：配合護照，區分句型、對話及單字認證。

         (四)優異表現 ：比賽成績優異或由老師認定者。

         (五)獎勵點登錄：每學期一次，期末統一兌換獎品。

陸、附則：本計畫經課程發展會議討論後，呈校長核准實施，修正亦同。

附件：說故事輪值表